Asignatura: Lengua castellana y Literatura.-

Curso: 3 E.S.O.

Fecha: Enero/2001

 

Propuestas de actividades para desarrollar en casa durante ratillos ociosos de las vacaciones. Se tendr muy en cuenta para aquellos-as que las lleven a cabo en el global de la calificacin de tareas de clase de la segunda evaluacin.

 

        Del tema: Concepto de literatura. La perspectiva histrica. Los gneros literarios y los tipos de textos. (Unidad 2).

 

Actividades: n 1, 2 , 4, 5 y 6 de pgina 22 del libro de la asignatura.

Actividades: *Subraya las palabras claves de los contenidos de las pginas 36 y 37 de tu libro de la asignatura. Luego, haz un esquema de las ideas principales.

 

        Del tema: Del esquema al texto. (Unidad 3)

 

Actividades: n 6 y 7 del libro de la asignatura.

 

        Del tema: La oracin. Clases de oraciones por su significado y por su estructura. (Unidad 3)

 

Actividades: n 11, 12, 13, 14 y 15 de las pginas 69 y 70 del libro de la asignatura.

 

        Del tema La literatura medieval: la poca, el mester de juglara y el Cantar de mio Cid. (Unidad 3).

 

Actividades: * Subraya las palabras claves de los contenidos de las pginas de la 53 a la 56 y desarrolla un esquema. Luego, realiza como actividades todas las cuestiones ( n 1 a 6 ) en las pginas 58-59 sobre un fragmento del texto del Poema de mio Cid.

 

Observaciones: Este medicamento no provoca ningn tipo de enfermedad, pero se recomienda no tomar en procesos digestivos lentos y despus de comidas muy tpicamente copiosas de las fechas navideas, pues puede provocar empacho, somnolencia y/o fatiga. Por lo tanto, distribuir las tomas en los momentos ms optimistas y de esas buenas voluntades de cambio de ao, cambio de vida como de planes de : voy a dejar de fumar, voy a hacer ms caso a... o... voy a estudiar algo o mS ...

 

FELIZ NAVIDAD Y PRSPERO AO NUEVO 2001! !!!!!!!!

Unidad 4

Tema: Los gneros literarios cultivados en las principales obras de la literatura medieval peninsular (siglo XI-XIV) .-

 

Contenidos: los que se recogen en las pginas 71,72,104, 124 ,125 y 126 del libro de la asignatura.

 

Actividades:

1) Sita cada una de los siguientes datos, estableciendo sus acertadas relaciones, en las siguientes casillas de la tabla expuestas abajo:

 

a)      Datos: {narrativa en prosa, villancico, Arcipreste de Hita, el conde Lucanor, poema autobiogrfico, lrica popular, Gonzalo de Berceo, cuento didctico, el Libro de Buen Amor, cantiga, Alfonso X, cancioncilla, Romancero viejo, Cancionero castellano, escritor culto rabe, las Siete Partidas, annimo, lrica culta, Jarchas, escritor gallego, narrativa en verso, D. Juan Manuel, romance fronterizo, Milagros de Nuestra seora, Cancionero galaico-portugus}.

 

Gnero literario

Subgnero literario

Autor

Obra

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Responde a las siguientes cuestiones:

 

a)      Cules eran los medios de transmisin de la literatura medieval?

b)      Qu dos o tres hechos importantes favorecieron el comienzo del gran desarrollo de la literatura castellana?

c)      Qu quieren decir estas expresiones: trovadores de cantiga de amor y romance pico?

d)      Qu dos o tres aspectos comparten o tienen en comn las jarchas mozrabes, los villancicos castellanos, las cantigas de amor y los romances lricos?

 

 

 

 

 

3) Completa el siguiente esquema:

 

 

Poesa medieval

 

 

 


Narrativa

 

 


Popular Culta

 


annima

 


religiosa

cuaderna va

Cantiga

De

amigo

 

 

 


lrica

Galaico-portuguesa

mester

de

juglara

canciones

de amor corts

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Asignatura: Lengua castellana y Literatura.

Curso: 3 D

Fecha: 27/2/2001

 

Nombre:

 

 

 

ACTIVIDADES sobre el texto de El himno de Andaluca

 

 

 

1.      Escribe el tema del texto

 

2.      Indica dos o tres rasgos de por qu se trata de un texto con forma de gnero literario lrico y tambin otros dos rasgos de por qu tiene, a su vez, forma de subgnero de cancin {consulta de pgina 312 del libro de clase}.

 

 

3.      Nombra qu dos aspectos de su forma escrita tiene en comn este texto con el de los llamados romances {consulta de pgina 126 del libro de clase}.

 

4.      Analiza los componentes de la estructura de los siguientes SN del texto: {consulta de pgina 121 de libro de clase}

 

r     La bandera blanca y verde

r     El sol de nuestra tierra

r     Andaluca libre

 

5.      Seala y clasifica por su modalidad cada una de las tres oraciones que hay al final del texto desde Andaluces, levantaos........hasta ......y la Humanidad{consulta de pginas 68-69 del libro de clase}

 

6.      Seala y explica cada uno de los hiatos y/o diptongos que hay en estas palabras del texto: {levantaos/Andaluca/tierrra/fuimos}

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidad 5

 

Tema: El adjetivo calificativo: sus grados y clases de adjetivos. Las funciones sintcticas.

 

 

 

Teora : Esquema sobre las funciones sintcticas y la estructura de un sintagma adjetivo

S.Adj.

 

 

 


ESTRUCTURA FUNCIONES

 


Deter. Adjetivo SNpreposicional

C.del Adj. Cn en (SN) en (SV)

 


Bastante apto para ese juego juego interesante

ATBO CPVO

es interesante sali interesante

 

Actividades : sobre el grado del adjetivo y sus funciones sintcticas .

 

1.      En las siguientes oraciones hay adjetivos en grado comparativo y superlativo. Localzalos e indica a qu clase de comparativo o de superlativo (pgina 140 de libro de clase) corresponde:

 

1.ste es el mejor de los equipos. 2 .Tiene un corazn tan grande como el tuyo. 3. Aquel acto tan desagradable fue de psimo gusto.4. Lleva una vida demasiado pobre, pero ms digna que otras. 5. Esa obra es antiqusima y muy clebre por ser de las ms ledas y de las mejores de su poca.

 

2.      Localiza los errores en el uso de adjetivos y escribe correctamente estas oraciones:

 

1. Su inteligencia es inferior que la tuya. 2. Fue la peorcisima pelcula de la semana. 3. Mi hermano es ms mayor que el tuyo. 4. Esta lana es de muy nfima calidad. 5. Ese perro es fielsimo a su amo.

 

3.      Seala la funcin sintctica que tiene cada uno de los sintagmas adjetivos que hay en estas oraciones:

 

1. Su querida abuela vendr ms cmoda en avin. 2. Los trabajos tuyos han sido muy buenos en sus presentaciones. 3. Todos ven supersimptica a tu compaera nueva.

 

 

 

 

 

Asignatura: Lengua castellana y Literatura.-

Curso: 3 E.S.O.

Fecha: Febrero/2002

 

Unidad 4

Tema: Obras y autores principales de la literatura medieval escrita en castellano.

 

 

Propuestas de actividades:

 

 

 

  1. Lee y subraya el epgrafe o apartado 1 de la pgina 68 de tu libro de la asignatura.
  2. Haz una lectura comprensiva (aclarar significado de palabras y expresiones) del fragmento de texto perteneciente al libro de El poema de mio Cid que hay en la pgina 71 de tu libro de la asignatura. Luego, responde:

 

a)      En qu cantar o parte de la obra El poema de mio Cid se incluira? Qu datos hay en dicho fragmento ledo que as lo indiquen?

b)      Qu rasgos o ejemplos hay en el fragmento ledo de: realismo, humanizacin del hroe y de frmulas fijas.

c)      De qu clase mtrica son los cinco primeros versos y que rima tienen?

d)      Quin escribi esta obra literaria?

e)      Por qu este fragmento tendra caracteres de ser un cantar de gesta medieval?

 

 

 

  1. Lee y subraya el epfrage o apartado 2 de las pginas 68 y 69 de tu libro de la asignatura. Luego responde:

 

 

 

a)      Cundo se escribi El libro de buen amor y por qu razones le pondra su autor dicho ttulo?

b)      Qu rasgos populares tienen las obras literarias de Berceo y de Juan Ruiz? A qu se deberan estos rasgos populares?

c)      Qu diferencias hay entre la vida de Berceo y la de Juan Ruiz?

d)      Qu tienen en comn las obras de Juan Ruiz y de Berceo?