Contenidos de Lengua Española y Literatura

Aspectos comunicativos

Conceptos	Procedimientos	Actitudes
1. El diálogo. Moderar un diálogo. 2. La asamblea. Expresar oralmente opiniones 3. La entrevista .La noticia. La declaración.. 4. La descripción. El orden espacial. 5. El retrato. El folleto. 6. La organización del lenguaje. 7. La comunicación, el lenguaje, las lenguas. 8. La polisemia. La sinonimia 9. Recursos semánticos. La antonimia 10. .Los campos léxicos. 11. . Familias de palabras 12. Palabras compuestas y simples. 13. .Palabras derivadas y primitivas. 14. Los prefijos. Los sufijos. 15. Las palabras parasintéticas 16. La ortografía. 17. Los sonidos k y r fuerte. 18. Los sonidos z y g suave.1. . 19. El sonido B: la grafía b, la grafía v. 20. La grafía h. 21. Partición de palabras. 22. Principios de acentuación. 23. Signos que limitan enunciados. 24. Signos de puntuación: La coma, el punto y coma, los dos puntos	1. Análisis del contenido, la organización y la expresión del texto narrativo. 2. Distinción de los conceptos de comunicación, lenguaje y lenguas. 3. Conocimiento de las reglas que rigen una Asamblea. 4. Reconocimiento del significado, la forma y la función en las diferentes palabras. 5. Distinción y ejemplificación del sentido literal y del sentido figurado. 6. Redacción de entrevistas/diálogos. 7. Aplicación de las reglas ortográficas: k, g, b, v, h, z, g 8. Reconocimiento de palabras sinónimas. 9. Narración de sucesos. 10. Identificación de palabras con significados opuestos. 11. Escritura de experiencias personales. . 12. Enumeración de palabras pertenecientes a un mismo campo léxico. 13. Elaboración de una noticia. 14. Aplicación de las reglas ortográficas que rigen la partición de palabras. 15. Redacción de descripciones. . 16. Aplicación de las reglas de puntuación: punto, interrogación, exclamación, puntos suspensivos, coma y punto y coma. 17. Clasificación de palabras en derivadas y primitivas. 18. Redacción de retratos y folletos 19. Lectura comprensiva.	1. Respeto de las diferentes lenguas de la Península.. 2. Participación activa en asambleas. 3. Actitud crítica ante los usos lingüísticos de carácter discriminatorio. 4. Participación activa en diálogos. 5. Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento para satisfacer las necesidades de comunicación y adquirir nuevos aprendizajes 6. Interés por la producción de textos como medio de expresión de ideas, fantasías y sentimientos propios. 7. Preocupación por la correcta presentación de las producciones escritas 8. Respeto por las diferentes realizaciones del idioma.
Literatura
Conceptos	Procedimientos	Actitudes
El lenguaje literario. Los recursos fónicos. Los géneros literarios La lírica. El teatro: tragedia, comedia, drama. La épica. 7. El cuento 8. La leyenda La novela. 10. El mito.	1. Aproximación a la naturaleza de lo literario a partir de dos rasgos: el contenido (ficción) y la forma (dicción). 2. Lectura de textos literarios para el enriquecimiento léxico. 3. Reconocimiento de los recursos fónicos: aliteración y onomatopeya 4. Reconocimiento de recursos semánticos 5. Conocimiento de los diferentes tipos de personajes. 6. Conocimiento de las características de las obras teatrales 7. Conocimiento de las características de los cuentos. 8. Conocimiento de las características de las leyendas. 9. Conocimiento de las características de la novela. 10. .Conocimiento de las características de los mitos.	1. Interés por la lectura de textos escritos en lenguaje literario 2. Interés por la producción de textos literarios. 3. Interés por la lectura de textos escritos en lenguaje literario

Reflexión sobre la lengua
Conceptos	Procedimientos	Actitudes
1. La palabra y sus constituyentes 2. Ordenar las palabras en la oración. 3. .Los recursos literarios gramaticales. 4. El enunciado. Sujeto y predicado 5. El verbo. Raíz y desinencias. 6. La conjugación verbal 7. Uso de los tiempos verbales 8. El adverbio 9. El sustantivo y sus clases. 10. Los determinantes 11. El adjetivo calificativo 12. Los pronombres personales	Clasificación de enunciados desde el punto de vista de su estructura Reconocimiento y análisis de verbos Conocimiento de la conjugación verbal Distinción de los diferentes tiempos verbales. Reconocimiento de las principales unidades del nivel fónico: sonido, fonema, sílaba... 6. Reconocimiento y análisis de sustantivos. 7. Utilización de casos en los que haya más de un determinante delante del sustantivo. Ejemplificación para practicar el correcto uso de los ordinales y cardinales. Comparación de enunciados en los que la presencia o ausencia de la coma o su cambio de lugar modifican el sentido del enunciado. Reconocimiento y análisis de adjetivos. Reconocimiento y análisis de los pronombres personales	1. Preocupación por la correcta presentación de las producciones escritas. 2. Prevención del error frecuente de utilizar la coma en las pausas meramente expresivas de la lengua oral o de una lectura enfática. 3. Interés por evitar los usos lingüísticos que suponen discriminación