UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA 3

NIVEL: 4º ESO

MATERIA: Historia

TEMPORALIZACIÓN: I Trimestre.

JUSTIFICACIÓN: En la España del siglo XIX asistimos a un doble proceso histórico: desde el punto de vista político el liberalismo se va asentando progresivamente al mismo tiempo que las estructuras del Antigüo Régimen,apenas modificadas por el reformismo borbónico,se iban desmoronando en un clima de inestabilidad en el que se suceden desde una guerra de independencia hasta experimentos republicanos pasando por años de alternancia en el poder de conservadores y progresistas,todo ello adobado con el telón de fondo de unas guerras carlistas que parecían anunciar el conflicto fratricida que asolaría España poco tiempo después;desde el punto de vista económico el país sufre las consecuencias del retraso en el fenómeno industrializador,provocado éste por la mentalidad aristocrática rentista,la ausencia de una burguesía emprendedora y la falta de modernización de unas estructuras económicas ya anquilosadas en el siglo XVII.

INTEGRACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS

CRITERIOS

COMPETENCIAS

-El siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y el parlamentarismo de las minorías. Francia,Inglaterra, España.

-El arte y la ciencia en Europa en los siglos XVII y XVIII.

-Las revoluciones burguesas en el siglo XVIII.La revolución francesa.

-Las Revoluciones liberales y la Restauración en el siglo XIX en Europa y América: procesos unificadores e independentistas. Los nacionalismos.

-Andalucía y el establecimiento de un Estado y sociedad liberales en España: el reinado de Isabel II, el Sexenio Revolucionario y la Restauración.

-La discusión en torno a las características de la industrialización en España.

-El rol de Andalucía en el modelo industrializador español.

B 1.1.Explicar las características del «Antiguo Régimen» en sus sentidos político, social y económico.

CSC,CCL.

B 1.2.Conocer los avances de la «revolución científica» desde el siglo XVII y XVIII.

CSC,CMCT,CCL.

B1.3.Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social en Europa y en América.

CSC,CCL,CEC.

B2.1.Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y España e Iberoamérica.

CSC, CCL,CAA.

B2.2.Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII.

CSC, CCL, SIEP.

B2.3.Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en América.

CSC, CCL, CAA.

B2.4.Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX, identificando la aportación de Andalucía al establecimiento de un Estado liberal en España y al cambio de modelo social, especificando los principales avances y problemáticas de la organización política y social del reinado de Isabel II, el Sexenio Revolucionario y de la Restauración.

CSC,CCL,SIEP,CAA

TRASPOSICIÓN DIDÁCTICA

TAREA

Nombre: Recreación de escenas históricas.

Descripción:  Perteneciente a las llamadas "Pinturas negras" que Francisco De Goya dejó en "La quinta del sordo",casa adquirida por el pintor en 1819,"Duelo a garrotazos" simboliza la división ideológica de España durante el siglo XIX.

ACTIVIDADES

• La evolución política:

• Problemas del siglo:
  

• La Revolución Industrial:

4.Las fuentes históricas: los documentos escritos.

-Comenta los siguientes documentos:

• Constitución española de 1812.

Proclamación de la Constitución de 1812,Salvador de Viniegra,1912.

• Carta de un trabajador textil de Barcelona.

5.Las fuentes históricas: las imágenes.

-Comenta la imagen:

6.Mi Historia.